| ปีงบประมาณ |
2560 |
| หน่วยงานเจ้าของโครงการ |
|
| ลักษณะโครงการ |
โครงการใหม่ |
| ประเภทโครงการ |
โครงการเดี่ยว |
| ประเภทงานวิจัย |
|
| วันที่เริ่มโครงการวิจัย (พ.ศ.) |
1 มกราคม 2568 |
| วันที่สิ้นสุดโครงการวิจัย (พ.ศ.) |
1 มกราคม 2560 |
| วันที่ได้รับทุนวิจัย (พ.ศ.) |
1 มกราคม 2568 |
| ประเภททุนวิจัย |
วิจัยในชั้นเรียน |
| สถานะโครงการ |
สิ้นสุดโครงการ(ส่งผลผลิตเรียบร้อยแล้ว) |
| เลขที่สัญญา | |
| เป็นโครงการวิจัยที่ใช้ในการจบการศึกษา |
ไม่ใช่ |
| เป็นโครงการวิจัยรับใช้สังคม |
ไม่ใช่ |
| บทคัดย่อโครงการ |
งานวิจัยนี้มีรัดฤประสงค์ เพื่อศึกษาความสามารถในการเรียนรู้และความเข้าใจในเนื้อหาของ นักศึกษาจากการใช้ลื่อการสอนออนไลน์ที่บรรยายโคยใช้ภาษาอังกฤษ และเพื่อวิเคราะห์ความคิดเห็นของ นักศึกษาต่อการใช้สื่อการสอนออนไลน์ที่มีการบรรยายโคยใช้ภาษาอังกฤษ ประชากรและกลุ่มตัวอย่างเป็น นักศึกษาในหลักสูตรระบบสารสนเทศทางธุรกิจ ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชา การสร้างสื่อผสม ในภาค การศึกษาที่ 1/2557 จ่านวน 112 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) สื่อ การเรียนการสอนออนไลน์บน Streaming Media Technolosy แบบทดสอบหลังเรียน (post-test) และแบบ ส่ารวจความคิดเห็นในการใช้สื่อการสอนออนไลน์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะท์ข้อมล ได้แก่ ค่าเฉถี่ย ร้อยละ และ ค่าประสิทธิภาพของบทเรียน (Efficiengy) ผู้วจัยได้ค่าเนินการเก็บรวบรวมข้อมลโดยให้นักศึกษาท่า แบบทดสอบก่อนเรียน (pre-test) และแบบทดสอบหลังเรียน (post-test) พบว่า ค่าเฉลียของคะแนนสอบ ก่อนเรียน (pre-test) เท่ากับ 83.44 และค่าเฉลียของคะแนนสอบหลังเรียน (post-test) เท่ากับ 66.13 โดย "บว่าหลังจากนักศึกษาได้ศึกษาบทเรียนแล้ว ไม่ได้มีผลสัมฤทธิ์ท่างการเรียนที่สงขึ้น โคยนักศึกษาส่วนใหญ่ ปภิเสธการใช้สือการสอนทีบรรยายโดยใช้ภาษาอังกฤะถึง 95% ผลการวิเคราะห์แบบประเมินการใช้สือการ สอนออนไลน์ที่มีเนื้อหาการสอนที่บรรยายโดยใช้ภาษาอังกฤษ พบว่า ค่าเฉลี่ยที่สงที่สุดเป็นลําดับที่ 1 คือ บักทึกษาจะเข้าใจเนื้อหาไต้ดีจึ้นถ้าสื่อการสอนเป็นภาษาไทย มีค่าเฉลี่ย 4.6 อย์ในระกับมากถึงมากที่สุด รวมถึง นักทึกษาชอบสื่อการเรียนรู้ที่เป็นภาษาไทยมีค่าเฉลีย 4,4 โดยพบว่า ในประเก็นสื่อการเรียนรู้ที่เป็น ภาษาอังกฤษ นักศึกษามีความขอบและสนใจอยในระกับน้อย โดยมีค่าเฉลียเพียง 2.3 และนักศึกษาส่วนใหญ่ ปฏิเตอสือการสอนภาษาอังกฤษ เพราะเป็นปัญหาและอุปสรรคในการเรียนรู้ท่าให้ไม่เข้าโจบทเรียนซึ่งอาจส่ะนล ห่าให้ได้คะแนนน้อย โดยผลการศึกษาทําให้ทราบถึงปัญหาการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการเรียนรู้ของนักทึกษา เข่นปัญหาการไม่เข้าใจค่ากัทท์ การฟังไม่ทัน แปลความหมายไม่ได้ การไม่รู้ค่าทัพท์ ล่าเนียงการพูดฟังยาก พูด เร็วเกินไป หรือมีทักษะทางภาษาน้อย ท่าให้ไม่เข้าใจเนื้อหาในสื่อการสอน ซึ่งควรมีการวางแนวทางในการ แท่ไขบัญหาเพื่อพัฒนาทักษะด้านภาษาของนักศึกษาต่อไป
|
| รายละเอียดการนำไปใช้งาน |
|
|
เอกสาร Final Paper(s) |
|
